Educació inclusiva centrada en el trastorn de l’espectre autista (TEA)
Perfil de l’estudiant
Complir com a mínim algun dels següents requisits:
• Certificat de professionalitat nivell 1.
• Títol Professional Bàsic (FP Bàsica)
• Títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria (ESO) o equivalent.
• Títol de Tècnic (FP Grau Mitjà) o equivalent.
• Certificat de Professionalitat de nivell 2.
• Haver superat la prova d'accés a cicles formatius de grau mitjà.
• Haver superat qualsevol prova oficial d'accés a la Universitat.
Quan l'aspirant no disposi del nivell acadèmic mínim o de l'experiència professional, demostrarà coneixements i competències suficients per participar en el curs amb aprofitament mitjançant una prova d'accés.
• Certificat de professionalitat nivell 1.
• Títol Professional Bàsic (FP Bàsica)
• Títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria (ESO) o equivalent.
• Títol de Tècnic (FP Grau Mitjà) o equivalent.
• Certificat de Professionalitat de nivell 2.
• Haver superat la prova d'accés a cicles formatius de grau mitjà.
• Haver superat qualsevol prova oficial d'accés a la Universitat.
Quan l'aspirant no disposi del nivell acadèmic mínim o de l'experiència professional, demostrarà coneixements i competències suficients per participar en el curs amb aprofitament mitjançant una prova d'accés.
Objectius generals
Descriure als professionals de l'educació, els elements principals derivats de l'espectre autista per a la seva consideració a l'aula.
Objectius específics
• Identificar l'alumne i l'alumna amb autisme.
• Definir elements per a lorientació de la pràctica professional destinada a l'alumnat amb TEA en el marc de l'educació inclusiva.
• Identificar la perspectiva interdisciplinària per atendre les famílies de lalumnat amb TEA.
• Definir elements per a lorientació de la pràctica professional destinada a l'alumnat amb TEA en el marc de l'educació inclusiva.
• Identificar la perspectiva interdisciplinària per atendre les famílies de lalumnat amb TEA.
Contingut
Mòdul 1: Conceptes bàsics sobre l'alumnat amb TEA. 10h
Identificació de les característiques principals de l'espectre Autista
• Causes i tipus de trastorn de l'espectre autista
• Malalties relacionades amb el trastorn
• Etapes de l´autisme infantil.
Distinció dels elements claus per a la inclusió
• Hàbits i les habilitats d'autonomia personal
• Llenguatge i estil de comunicació
• La interrelació amb l'alumnat i el personal docent.
Mòdul 2: Avaluació psicològica i implicació pedagògica. 15h
Elaboració d'un disseny d'avaluació psicològica
• Estil cognitiu i les implicacions que té en l'aprenentatge
• Estratègies que afavoreixin latenció a lalumnat amb TEA.
Demostració de recursos comunicatius
• Adaptacions curriculars: infantil, primària, secundària
• Recursos per atendre les necessitats psicoeducatives de l'alumnat dins de l'aula ordinària
Gestió del temps lliure i excursions
• Simulació d'estratègies per als esbarjos i menjadors escolars i simulació d'estratègies per fer excursions
Mòdul 3: El treball en equip i la perspectiva interdisciplinar. 10h
Disseny de la intervenció en el context familiar
• Necessitats de les famílies i orientació a la família de l'alumne i l'alumna amb autisme.
Descripció de tots els professionals implicats
• Relació entre psicopedagogs, mestres, educadors, logopedes, psicòlegs, etc.
• Varietat de recursos i tècniques pel tractament i el procés educatiu.
Identificació de les característiques principals de l'espectre Autista
• Causes i tipus de trastorn de l'espectre autista
• Malalties relacionades amb el trastorn
• Etapes de l´autisme infantil.
Distinció dels elements claus per a la inclusió
• Hàbits i les habilitats d'autonomia personal
• Llenguatge i estil de comunicació
• La interrelació amb l'alumnat i el personal docent.
Mòdul 2: Avaluació psicològica i implicació pedagògica. 15h
Elaboració d'un disseny d'avaluació psicològica
• Estil cognitiu i les implicacions que té en l'aprenentatge
• Estratègies que afavoreixin latenció a lalumnat amb TEA.
Demostració de recursos comunicatius
• Adaptacions curriculars: infantil, primària, secundària
• Recursos per atendre les necessitats psicoeducatives de l'alumnat dins de l'aula ordinària
Gestió del temps lliure i excursions
• Simulació d'estratègies per als esbarjos i menjadors escolars i simulació d'estratègies per fer excursions
Mòdul 3: El treball en equip i la perspectiva interdisciplinar. 10h
Disseny de la intervenció en el context familiar
• Necessitats de les famílies i orientació a la família de l'alumne i l'alumna amb autisme.
Descripció de tots els professionals implicats
• Relació entre psicopedagogs, mestres, educadors, logopedes, psicòlegs, etc.
• Varietat de recursos i tècniques pel tractament i el procés educatiu.
Avaluació
• Prova teòrica: Qüestionari tipus test o preguntes curtes.
• Prova pràctica: Estudi de cas, creació d’un projecte (objectius, procés d’investigació i recull de dades, exposició oral i defensa) o d’una simulació d’una situació plantejada pel/la formador/a
• Prova pràctica: Estudi de cas, creació d’un projecte (objectius, procés d’investigació i recull de dades, exposició oral i defensa) o d’una simulació d’una situació plantejada pel/la formador/a
Estudiants formats
298
