Educació inclusiva centrada en la dislèxia
Perfil de l’estudiant
Complir com a mínim algun dels següents requisits:
• Certificat de professionalitat nivell 1.
• Títol Professional Bàsic (FP Bàsica)
• Títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria (ESO) o equivalent.
• Títol de Tècnic (FP Grau Mitjà) o equivalent.
• Certificat de Professionalitat de nivell 2.
• Haver superat la prova d'accés a cicles formatius de grau mitjà.
• Haver superat qualsevol prova oficial d'accés a la Universitat.
Quan l'aspirant no disposi del nivell acadèmic mínim o de l'experiència professional, demostrarà coneixements i competències suficients per participar en el curs amb aprofitament mitjançant una prova d'accés.
• Certificat de professionalitat nivell 1.
• Títol Professional Bàsic (FP Bàsica)
• Títol de Graduat en Educació Secundària Obligatòria (ESO) o equivalent.
• Títol de Tècnic (FP Grau Mitjà) o equivalent.
• Certificat de Professionalitat de nivell 2.
• Haver superat la prova d'accés a cicles formatius de grau mitjà.
• Haver superat qualsevol prova oficial d'accés a la Universitat.
Quan l'aspirant no disposi del nivell acadèmic mínim o de l'experiència professional, demostrarà coneixements i competències suficients per participar en el curs amb aprofitament mitjançant una prova d'accés.
Objectius generals
Descriure elements que permetin als professionals el treball efectiu a l'aula, amb alumnes amb dislèxia.
Objectius específics
• Identificar el concepte des del punt de vista teòric i descriure els conceptes de dislèxia, digrafia i disortografia.
• Aplicar estratègies d'intervenció a l'aula per millorar el procés d'aprenentatge dels alumnes amb aquest tipus de problemàtica.
• Aplicar estratègies d'intervenció a l'aula per millorar el procés d'aprenentatge dels alumnes amb aquest tipus de problemàtica.
Contingut
Mòdul 1: Conceptes bàsics sobre la dislèxia
Identificació del concepte de dislèxia i diferenciar-lo de disortografia i disgrafia
• Bases neurològiques i processament psicolingüístic
• Processos de lectura/ Processos d'escriptura
Reconeixement de les característiques de l'alumnat amb dislèxia
• Diagnòstic mitjançant el reconeixement de les característiques que presenta el nen dislèxicia
• Perfil de dificultats
Disseny del procés d'avaluació
• Criteris diagnòstics
• Informe psicopedagògic
Mòdul 2: La intervenció educativa amb infància amb dislèxia
Anàlisi sobre les dificultats d'aprenentatge que tenen els alumnes dislèxics
• Mètodes d'ensenyament de la lectura
• Reconeixement de les noves tècniques d'intervenció per tractar les dificultats de la lectoescriptura.
Intervenció en la dislèxia, disortografia i disgrafia
• L'atenció precoç/ La intervenció segons el component afectat
• La intervenció específica segons diferents programes
• La intervenció a l'aula i fora de l'aula
• L'ús de recursos específics
Identificació del concepte de dislèxia i diferenciar-lo de disortografia i disgrafia
• Bases neurològiques i processament psicolingüístic
• Processos de lectura/ Processos d'escriptura
Reconeixement de les característiques de l'alumnat amb dislèxia
• Diagnòstic mitjançant el reconeixement de les característiques que presenta el nen dislèxicia
• Perfil de dificultats
Disseny del procés d'avaluació
• Criteris diagnòstics
• Informe psicopedagògic
Mòdul 2: La intervenció educativa amb infància amb dislèxia
Anàlisi sobre les dificultats d'aprenentatge que tenen els alumnes dislèxics
• Mètodes d'ensenyament de la lectura
• Reconeixement de les noves tècniques d'intervenció per tractar les dificultats de la lectoescriptura.
Intervenció en la dislèxia, disortografia i disgrafia
• L'atenció precoç/ La intervenció segons el component afectat
• La intervenció específica segons diferents programes
• La intervenció a l'aula i fora de l'aula
• L'ús de recursos específics
Avaluació
• Prova teòrica: Qüestionari tipus test o preguntes curtes.
• Prova pràctica: Estudi de cas, creació d’un projecte (objectius, procés d’investigació i recull de dades, exposició oral i defensa) o d’una simulació d’una situació plantejada pel/la formador/a
• Prova pràctica: Estudi de cas, creació d’un projecte (objectius, procés d’investigació i recull de dades, exposició oral i defensa) o d’una simulació d’una situació plantejada pel/la formador/a
Estudiants formats
62
